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mǎ shàng 马上 píng 评 | “ A I AI shí dài 时代 de 的 wén kē 文科 ” yóu 由 rén lèi 人类 chuàng zào 创造 ， ér 而 fēi 非 A I AI
pēng pài 澎湃 shǒu xí 首席 píng lùn yuán 评论员 yǔ 与 guī 归
quán guó 全国 liǎng huì 两会 qī jiān 期间 ， “ A I AI shí dài 时代 de 的 wén kē 文科 ” chéng 成 le 了 yī gè 一个 rè diǎn huà tí 热点话题 ， duō wèi 多位 dài biǎo 代表 wěi yuán 委员 duì cǐ 对此 fā biǎo 发表 kàn fǎ 看法 huò 或 jiàn yán 建言 。
quán guó zhèng xié 全国政协 wěi yuán 委员 、 zhè jiāng dà xué 浙江大学 jīng jì 经济 xué yuàn 学院 jiào shòu 教授 luó 罗 wèi dōng 卫东 rèn wéi 认为 “ wén kē 文科 zài 在 rén gōng zhì néng 人工智能 shí dài 时代 jù yǒu 具有 wú kě tì dài 无可替代 de 的 yì yì 意义 ” ， bìng 并 jiàn yì 建议 wén kē 文科 jiào yù 教育 běn shēn 本身 yào 要 zuò 做 yī xiē 一些 zhòng dà 重大 de 的 、 lì shǐ xìng 历史性 de 的 diào zhěng 调整 。 quán guó zhèng xié 全国政协 wěi yuán 委员 、 zhōng yāng mín zú dà xué 中央民族大学 jiào shòu 教授 méng màn 蒙曼 zhǐ chū 指出 ， “ jì shù 技术 zài 再 jìn bù 进步 ， ‘ rén 人 hé yǐ 何以 wèi 为 rén 人 ’ de 的 sī kǎo 思考 yǒng bù 永不 guò shí 过时 ， wén kē shēng 文科生 gèng yīng 更应 jiān shǒu 坚守 tí wèn 提问 、 gòng qíng 共情 yǔ 与 kuà xué kē 跨学科 zhěng hé 整合 de 的 néng lì 能力 。 ”
cǐ wài 此外 ， quán guó 全国 rén dà dài biǎo 人大代表 、 zhōng guó gōng chéng yuàn 中国工程院 yuàn shì 院士 sòng 宋 bǎo ān 宝安 biǎo shì 表示 ， “ wén kē 文科 + A I AI ” róng hé 融合 jiāng 将 cuī shēng 催生 quán xīn 全新 de 的 zhí yè sài 职业赛 dào 道 ， rú 如 A I AI lún lǐ 伦理 gù wèn 顾问 、 shù zì 数字 rén wén 人文 shī 师 、 A I AI nèi róng 内容 cè huà 策划 děng 等 。 chí 持 lèi shì 类似 guān diǎn 观点 de 的 hái yǒu 还有 quán guó zhèng xié 全国政协 wěi yuán 委员 zhōu hóng yī 周鸿祎 ， tā 他 rèn wéi 认为 “ wèi lái 未来 rén men 人们 xū yào 需要 de 的 shì 是 guǎn lǐ 管理 néng lì 能力 、 zhǐ huī 指挥 néng lì 能力 、 biǎo dá néng lì 表达能力 ， néng gòu 能够 qīng xī 清晰 yǒu 有 luó jí 逻辑 de 地 zhǐ huī 指挥 zhì néng 智能 tǐ 体 。 yīn cǐ 因此 ， wén kē shēng 文科生 gèng 更 yǒu 有 yōu shì 优势 。 ”
zhè xiē 这些 dài biǎo 代表 wěi yuán 委员 jiǎo dù 角度 bù tóng 不同 ， dàn 但 yǒu 有 yī diǎn 一点 jīng rén 惊人 de 地 yī zhì 一致 ， nà 那 jiù shì 就是 jiān dìng 坚定 de 地 fǒu rèn 否认 wén kē shēng 文科生 huì 会 bèi 被 A I AI tì dài 替代 ， jiān dìng 坚定 de 地 xiāng xìn 相信 wén kē 文科 de 的 dú tè 独特 jià zhí 价值 。
zhè yī 这一 yì tí 议题 zhī suǒ yǐ 之所以 yǐn fā 引发 rú cǐ 如此 guǎng fàn 广泛 de 的 guān zhù 关注 ， shì yīn wèi 是因为 xiàn jiē duàn 现阶段 A I AI bào fā 爆发 chū 出 de 的 néng lì 能力 ， yóu qí 尤其 shì 是 duì 对 “ yìng 硬 zhī shí 知识 ” de 的 jiǎn suǒ 检索 、 guī nà 归纳 、 zhěng lǐ 整理 néng lì 能力 ， yǐ jīng 已经 hěn 很 chéng shú 成熟 le 了 。 yóu cǐ 由此 ， yī xiē 一些 rén 人 kāi shǐ 开始 huái yí 怀疑 wén kē 文科 jí 及 wén kē shēng 文科生 de 的 jià zhí 价值 。 rán ér 然而 ， hěn duō 很多 rén 人 duì 对 wén kē 文科 de 的 lǐ jiě 理解 ， shì 是 xiāng dāng 相当 piàn miàn 片面 、 fū qiǎn 肤浅 de 的 。
zhēn zhèng 真正 de 的 wén kē 文科 jiào yù 教育 ， shì 是 yǐ 以 tàn qiú 探求 rén lèi 人类 wén huà 文化 yuán liú 源流 、 jīng shén 精神 shì jiè 世界 jí 及 jià zhí 价值 zhòng sù 重塑 wèi 为 mù biāo 目标 ， qiáng diào 强调 péi yǎng 培养 dú lì 独立 de 的 、 wán zhěng 完整 de 的 、 gāo shàng 高尚 de 的 rén gé 人格 。
jì shù 技术 jí jiāng 即将 tì dài 替代 yī xiē 一些 jī xiè 机械 de 的 、 zhòng fù 重复 de 的 gōng zuò 工作 ， zhè 这 jiù 就 dào bī 倒逼 wén kē 文科 jiào yù 教育 yào 要 zì wǒ 自我 gé mìng 革命 ， bù jǐn 不仅 gāo xiào 高校 yào 要 diào zhěng 调整 xiāng guān 相关 zhuān yè 专业 jí qí 及其 jiào yù 教育 fāng shì 方式 ， hái yào 还要 cóng 从 jī chǔ jiào yù 基础教育 zhuā qǐ 抓起 ， péi yǎng 培养 hái zi 孩子 de 的 pī pàn 批判 sī wéi 思维 、 luó jí sī wéi 逻辑思维 、 jià zhí 价值 pàn duàn 判断 、 shěn měi 审美 néng lì 能力 、 qíng gǎn 情感 biǎo dá 表达 děng 等 。 zhè xiē 这些 shēn zhí yú 深植于 rén xìng 人性 de 的 hé xīn 核心 néng lì 能力 ， zhèng shì 正是 A I AI nán yǐ 难以 fù zhì 复制 de 的 rén wén 人文 mì mǎ 密码 。
A I AI shì 是 rén lèi 人类 de 的 fā míng 发明 ， dàn 但 rén lèi 人类 shì 是 zì rán 自然 de 的 jié zuò 杰作 ， yào 要 xiāng xìn 相信 rén 人 de 的 dú tè xìng 独特性 hé 和 zhǔ tǐ xìng 主体性 。 zhèng rú 正如 quán guó zhèng xié 全国政协 wěi yuán 委员 、 shàng hǎi 上海 kē jì guǎn 科技馆 guǎn zhǎng 馆长 ní mǐn jǐng 倪闽景 suǒ 所 zhǐ chū 指出 de 的 ： A I AI jiāng 将 tì dài 替代 suǒ yǒu 所有 bǎ 把 rén 人 dāng zuò 当作 gōng jù 工具 de 的 gōng zuò 工作 ， A I AI shí dài 时代 jiào yù 教育 mù biāo 目标 shì 是 péi yǎng 培养 chuàng zào zhě 创造者 。
lìng wài 另外 ， biàn zhèng 辩证 de kàn 地看 ， A I AI zài 在 xíng chéng 形成 tiāo zhàn 挑战 de 的 tóng shí 同时 ， yě 也 zài 在 wèi 为 wén kē 文科 jiào yù 教育 fù néng 赋能 ， yě 也 kě yǐ 可以 chéng wéi 成为 hái zi 孩子 xué xí 学习 zhī shí 知识 、 péi yǎng néng lì 培养能力 de 的 zhòng yào 重要 fǔ zhù gōng jù 辅助工具 ， guān jiàn zài yú 关键在于 jiào yù bù mén 教育部门 rú hé 如何 kāi fā 开发 qí 其 gōng jù xìng 工具性 ， wèi 为 jiào yù 教育 suǒ yòng 所用 。
2 0 2 4 2024 nián 年 1 1 11 yuè 月 ， jiào yù bù 教育部 yìn fā 印发 《 guān yú 关于 jiā qiáng 加强 zhōng xiǎo xué 中小学 rén gōng zhì néng 人工智能 jiào yù 教育 de 的 tōng zhī 通知 》 。 zài 在 dì fāng 地方 shí jiàn 实践 shàng 上 ， shàng hǎi 上海 yǐ 已 jiāng 将 《 rén gōng zhì néng 人工智能 jī chǔ 基础 》 nà rù 纳入 sì nián jí 四年级 、 qī nián jí 七年级 dì fāng 地方 kè chéng 课程 ， bìng 并 gòu jiàn 构建 le 了 xiǎo chū 小初 gāo 高 lián guàn 连贯 de 的 A I AI kè chéng tǐ xì 课程体系 。 cóng 从 zhī shí 知识 chuán shòu 传授 zhuǎn xiàng 转向 sī wéi 思维 péi yù 培育 ， cóng 从 bèi dòng 被动 yīng duì 应对 zǒu xiàng 走向 zì zhǔ 自主 zhuǎn huàn 转换 ， cái néng 才能 péi yù 培育 jiān jù 兼具 lǐ xìng 理性 jīng shén 精神 yǔ 与 rén wén 人文 qíng huái 情怀 de 的 shí dài 时代 xīn rén 新人 。
zài 在 rén lèi 人类 wén míng shǐ 文明史 shàng 上 ， kě néng 可能 cóng wèi 从未 xiàng 像 jīn tiān 今天 zhè yàng 这样 duì 对 wèi lái 未来 bào 抱 yǒu 有 xuàn làn 绚烂 de 的 qī dài 期待 ， yě 也 cóng wèi 从未 xiàng 像 jīn tiān 今天 zhè yàng 这样 duì 对 jì shù 技术 gǎn dào 感到 jǐn zhāng 紧张 shèn zhì 甚至 mí máng 迷茫 。 ér 而 néng fǒu 能否 bǎ wò zhù 把握住 wèi lái 未来 de 的 guān jiàn 关键 ， bù jǐn 不仅 zài yú 在于 A I AI kè jì 科技 de 的 fā zhǎn 发展 fāng xiàng 方向 ， gèng 更 zài yú 在于 bāo kuò 包括 A I AI jiào yù 教育 zài nèi 在内 de 的 zhěng gè 整个 jiào yù 教育 xíng tài 形态 yǔ 与 lǐ niàn 理念 de 的 zhòng sù 重塑 。
shì shí shàng 事实上 ， nǎ pà 哪怕 pāo kāi 抛开 A I AI bù tán 不谈 ， jìn xiē nián 近些年 wén kē 文科 jiào yù 教育 yě 也 yǐ 已 chù zài 处在 biàn gé 变革 zhī zhōng 之中 。 A I AI dài lái 带来 de 的 tiāo zhàn 挑战 ， běn zhì 本质 shàng 上 shì 是 duì 对 wén kē 文科 jiào yù 教育 jià zhí 价值 huí guī 回归 de 的 zài cì 再次 hū huàn 呼唤 。 A I AI yīng yòng 应用 de 的 xīng qǐ 兴起 ， zhǐ bù guò 只不过 jiā sù 加速 hé 和 jiā jù 加剧 le 了 zhè 这 yī 一 jìn chéng 进程 ， jiù 就 xiàng shì 像是 gěi 给 shùn liú ér xià 顺流而下 de 的 fān chuán 帆船 ， yòu 又 sòng 送 shàng 上 yī zhèn 一阵 shùn xiàng 顺向 fēng 风 。
huí gù 回顾 rén lèi 人类 kē jì shǐ 科技史 ， jì shù 技术 yǔ 与 rén wén 人文 bìng fēi 并非 duì lì 对立 guān xì 关系 ， ér shì 而是 xiāng fǔ xiāng chéng 相辅相成 de 的 gòng shēng tǐ 共生体 。 A I AI néng gòu 能够 tū pò 突破 rén lèi 人类 rèn zhī 认知 de 的 shí kōng 时空 jú xiàn 局限 ， dàn 但 tóng shí 同时 yě 也 zài 在 tuò zhǎn 拓展 rén lèi 人类 de 的 sī wéi 思维 biān jiè 边界 。
wén kē 文科 de 的 A I AI shí dài 时代 yǐ jīng 已经 dào lái 到来 ， zhè shì 这是 kè guān 客观 de 的 、 jì shù 技术 qū dòng 驱动 de 的 、 wú fǎ 无法 zǔ dǎng 阻挡 de 的 ； dàn 但 rú hé 如何 dǎ zào 打造 “ A I AI shí dài 时代 de 的 wén kē 文科 ” ， què shì 却是 zhǔ guān 主观 de 的 、 chōng mǎn 充满 kě néng xìng 可能性 、 xū yào 需要 fā huī 发挥 rén lèi 人类 zhēn zhèng 真正 de 的 chuàng zào lì 创造力 。 yào 要 xiāng xìn 相信 ， “ A I AI shí dài 时代 de 的 wén kē 文科 ” yóu 由 rén lèi 人类 chuàng zào 创造 ， ér 而 fēi 非 A I AI 。
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